программа занятий внеурочной деятельности по литературе 7 класс " Знаете ли вы..."
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: программа занятий внеурочной деятельности по литературе 7 класс " Знаете ли вы..."
Автор: Сорокина Татьяна Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: программа занятий внеурочной деятельности по литературе 7 класс " Знаете ли вы..."
Автор: Сорокина Татьяна Леонидовна
Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе для 7 класса составлена на основе федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе программы основного общего образования по литературе 5-9 классы, авторской программы по литературе В.Я.Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2014) к учебнику «Литература. 7 класс» в 2-х частях, В. П. Полухиной, в.Я.Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2013), основной общеобразовательной программы ___ «СОШ № ___» и с учетом особенностей школы №___, положения о рабочих учебных программах, программах спецкурсов, элективных учебных курсов и внеурочной деятельности ___«СОШ № ___» и учебного плана ___«СОШ № __» на 20__-20__ учебный год.Цели программы:-Формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном развитии посредством книги и видеофильмов,-Социализация и развитие творческих способностей школьников во внеучебное время, воспитание культуры чтения, коллективизма; - Формирование навыков самостоятельной работы, познавательной активности, а в дальнейшем - формирование творческого, культурного и образованного человека.Задачи данной программы:-обогащение словарного запаса учащихся,-развитие устной речи учащихся,-активизация познавательных интересов,-развитие творческих способностей и мышления. Содержание программы занятий внеурочной деятельности «Знаете ли вы?» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны. Ученик овладевает основами самостоятельной и познавательной деятельности. В процессе общения с книгой и другими источниками информации развивается память, внимание, воображение.Программа занятий внеурочной деятельности — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературы для самостоятельного чтения, работы с книгой и другими источниками информации. Содержание занятий поможет школьнику общаться с книгами и другими источниками информации внимательно и получать необходимые знания, умения и навыки.Программа адресована учащимся 7 класса и рассчитана на 34 часов. Периодичность занятий – 1 час в неделю.Планируемые результаты освоения курса:Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы занятий внеурочной деятельности.В результате освоения программы занятий внеурочной деятельности «Знаете ли вы?» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования:— осознавать значимость чтения ;— формировать потребность в познавательной деятельности;— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) и видеофильмов;— уметь самостоятельно выбирать интересующую информацию;— пользоваться справочным материалом и Интернетом для понимания и получения дополнительной информации.Регулятивные умения:— уметь работать с книгой и другими источниками информации;— уметь самостоятельно работать с новым произведением и информацией;— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.Познавательные учебные умения:— прогнозировать содержание книги и видеофильмов;— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;— ориентироваться в мире книг ( с открытым библиотечным фондом);— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам и видеофильмам;— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями и Интернетом.Коммуникативные учебные умения:— участвовать в беседе о прочитанной книге или просмотренном фильме, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.Условия реализации программы:Материальное обеспечение :- Фонды школьной библиотеки ,-Информация о писателях и поэтах в литературе;-Информационные ресурсы сети Интернет;-Фонограммы с записями художественных произведений для прослушивания;- Методическая литература;Общая характеристика занятий внеурочной деятельности:Занятия внеурочной деятельности «Знаете ли вы?» способствуют расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка.Занятия внеурочной деятельности помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания и самовоспитания. В программе развития общеучебных умений и навыков большая роль отводится работе с книгой и другими источниками информации. Одна из центральных задач внеурочной деятельности - это становление и развитие познавательного интереса к литературе. Затем становление и развитие навыков работы с книгой и с интересующимся материалом через Интернет. Каждая из этих линий строится с учётом дидактических требований, заметно усложняющихся от этапа к этапу. В школе ученик и книга вступают на новую ступень взаимодействия. Это взаимодействие обусловлено общеинтеллектуальными, психологическими, нравственными особенностями и возможностями школьника. Суть такой работы заключается в том, что ученики вступают в организованное общение с источниками знаний , а также со сверстниками и взрослыми. Стремление увлечь школьников избыточной информацией, требующей устойчивого и напряженного внимания, может им повредить. Поэтому педагогом на занятиях внеурочной деятельности используются разные формы работы, работа строится на принципах добровольности и творчества, где на первый план выдвигаются не требования программы, а интересы и увлечения, таланты и предпочтения обучающихся.При организации такой работы следует учитывать ряд правил:-непринуждённость обстановки снимает утомление и восстанавливает работоспособность.-разнообразие и неповторяемость ситуаций – залог плодотворного труда и хорошего отдыха. Неповторяемость занятий достигается путём постоянного использования новых организационных форм.-необычность и новизна информации и форм её подачи – одно из главных условий эффективности занятий.-импровизация, экспромт, игра – база развития самостоятельности воспитанников. При планировании работы следует ориентироваться на список книг, рекомендованных для внеклассного чтения, согласовывать материал с учителем литературы, а также опираться на вкус и предпочтения самих учащихся. Содержание занятий должно быть разнообразно по видам и жанрам литературы, национальному и историческому признаку, назначению произведений для чтения и т.д. Вспомогательными средствами могут быть выставки, материалы и экспозиции библиотеки, плакаты, журналы и газеты, материалы из Интернета, фильмы, грамзаписи художественных произведений, иллюстрации к книгам.Принципы, методы и формы реализации программы. Занятия внеурочной деятельности основываются на общедидактических принципах, важнейшими из которых являются: принцип научности, последовательности и системности изложения материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности, наглядности. Общеизвестно, что существуют некоторые принципы, которые лежат в основе именно внеклассной работы по предмету. Этот принцип добровольного участия во внеклассных занятиях, принцип самодеятельности, предполагающий самостоятельность учащихся в подготовке и проведении мероприятий, принцип равноправного участия школьников и принцип занимательности. Один из важных принципов – это принцип системности.Основные методы :-технология разноуровневого обучения;-развивающее обучение;-технология обучения в сотрудничестве;-коммуникативная технология. -по характеру познавательной деятельности В процессе реализации программы предусматривается использование видов деятельности:игровая – ведущая форма деятельности; соревновательная; проектная; познавательная. Возможны следующие формы организации работы:коллективная ; групповая; индивидуальная . Можно использовать целый ряд форм организации занятий по привлечению учеников к чтению путём пропаганды литературных произведений:Чтение вслух учителем; Чтение старшеклассниками; Прослушивание фонограммы с записью литературного текста; Рассказ сверстников; Тематическая беседа; Выборочное чтение; Просмотр фильмов, в том числе с использованием ресурсов сети Интернет; Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям; Рассматривание детских газет и журналов; Инсценирование сюжетов из прочитанных произведений; Литературные викторины; Экскурсии; Организация и аннотация выставок книг; Посещение библиотеки, в том числе и сельской с доступом к книжным полкам; Обсуждение экранизированных художественных произведений; Обмен книгами из домашних библиотек; Этот список может быть продолжен. При выборе формы занятия следует руководствоваться, прежде всего, её несложностью и незначительной трудоёмкостью, т.к. занятия внеурочной деятельностью проходят, как правило, в конце рабочего дня и школьники уже утомлены, они не воспринимают большой объем новой информации, если она поступает в сложной для восприятия форме. В работу следует включить проведение библиографических уроков, которые предполагают знакомство с библиотекой, овладение навыками пользования книгами, журналами и Интернетом для поисков нужной информации. Детям следует привить умение в выборе книг по интересам, а также бережного отношения к книгам как к любому имуществу. Требования к качеству освоения программного материала.В результате освоения образовательной программы учащиеся должны:1.Уметь находить нужную информацию, выделять главные аспекты. 2.Ориентироваться в мире литературы в соответствии с возрастом, знать основные литературные жанры, произведения и их авторов. 3.Владеть навыками работы с книгой и другими источниками информации в такой степени, чтобы чтение вошло в привычку и приносило удовлетворение и удовольствие.4.Приобретение умения любить и понимать книгу, воспитание стремления работать с книгой и другими источниками информации.Для достижения результатов первого уровня используются следующие формы деятельности: просмотр отдельной книги или видео, слушание, чтение вслух, игра.Выбирать из всего многообразия художественной и научно-познавательной литературы материал, соответствующий запрашиваемым критериям.Формы работы на втором уровне: тематическая беседа, игра, просмотр фильмов, работа в Интернете, посещение библиотеки, составление и аннотация выставок. Формирование активного читателя, подготовленного к самостоятельному использованию книги и другой интересующей информации в дальнейшем обучении.Для достижения результатов третьего уровня используются следующие формы работы: чтение-рассматривание, игра, викторина, инсценировка.Использованный учебно-методический комплекс.Бершадская Н.Р., Халимова В.З. Литературное творчество учащихся в школе. – М., 1996. Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассное чтение по литературе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1991. Поиск новых путей: Из опыта работы / Сост. С. Н. Громцева. – М.: Просвещение, 1990. Уроки литературы в школе / Подбор статей, 2001 (№5), 2004г. (№1, 2), 2005 (№9), 2008г. (№1), 2009г. (№12). Энциклопедия для детей. Т.9. Русская литература. Ч.1,2 / Глав. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта +, 2002. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В.И. Новиков. – М.: Педагогика, Интернет ресурсы: Художественная литература: – Русский фольклор . – Пословицы и поговорки – Древнерусская литература – Библиотека классической русской литературы – Русская поэзия 60-х годов Справочно-информационные и методические материалы: – Электронная версия журнала «Вопросы литературы» – Электронные версии газеты «Литература» (Приложение к «Первому сентября») – Мастерская «В помощь учителю. Литература» Календарно-тематическое планирование
